L'Université de Washington règle son affaire contre un professeur sanctionné pour s'être moqué de la reconnaissance des terres Rédigé par Jonathan Turley via JonathanTurley.org, Les reconnaissances des terres sont devenues la norme lors d'événements universitaires et politiques, notamment…
Les reconnaissances de terres sont devenues la norme lors d’événements universitaires et politiques, notamment l’ouverture de la bibliothèque présidentielle d’Obama et un récent événement démocrate du Michigan. Alors que ses partisans insistent sur le fait qu’il s’agit simplement d’une démonstration de respect envers les habitants d’origine, les critiques affirment qu’il s’agit d’un signe de vertu ultime et qu’il est de plus en plus imposé aux orateurs et au public. L’un des critiques est le professeur Stuart Reges, qui enseigne à l’école d’informatique et d’ingénierie de l’Université de Washington. Il a maintenant reçu un règlement de l’Université de Washington, qui a consacré beaucoup de temps et de ressources en réponse à ses moqueries à l’égard de la reconnaissance foncière de l’école.
Nous avons évoqué précédemment le cas du professeur Reges, qui a été sanctionné parce qu’il avait refusé de publier la « reconnaissance foncière » de l’école et avait plutôt publié une déclaration alternative. Le professeur Reges a poursuivi l’université et divers responsables en 2022. Le professeur Reges a déclaré que « les reconnaissances foncières sont des actes performatifs de conformité auxquels il faut résister, même si cela vous amène devant les tribunaux ».
Les accusés comprenaient Nancy Allbritton, doyenne du Collège d’ingénierie de l’Université de Washington, Magdalena Balazinska, directrice de l’école Allen, la présidente de l’UW Ana Mari Cauce et le vice-directeur de l’école Allen, Dan Grossman.
Après que l’université ait encouragé les professeurs à ajouter une déclaration pré-écrite sur la « reconnaissance des terres autochtones » à leurs programmes, Reges a décidé d’écrire sa propre déclaration. On lui a maintenant dit que, bien que la déclaration de l’université soit facultative, sa déclaration est inacceptable car elle remet en question la revendication territoriale autochtone du peuple Salish de la côte.
L’école a recommandé à tous les professeurs de publier et/ou de lire une déclaration à leurs étudiants au début de chaque cours :
« L’Université de Washington reconnaît les peuples Salish de la côte de cette terre, la terre qui touche les eaux partagées de toutes les tribus et bandes au sein des nations Suquamish, Tulalip et Muckleshoot. »
Le professeur Reges n’est pas d’accord avec cette déclaration et a exprimé ses doutes à la faculté tout en notant que « Magda » ne voulait pas que la faculté discute de telles réserves sur le système de courrier électronique. Cela peut faire référence à la directrice de la Paul G. Allen School of Computer Science & Engineering, Magdalena Balazinska.
« Je reconnais que, selon la théorie de la propriété ouvrière, le peuple Salish de la Côte ne peut revendiquer la propriété historique de presque aucune des terres actuellement occupées par l’Université de Washington. »
La théorie du travail (que j’enseigne) fait généralement référence à la théorie de John Locke. Dans son Deuxième Traité, Locke a jeté les bases de la propriété en tant que don divin de Dieu qui a commencé dans l’état de nature, où tout a été créé en commun par Dieu. Reges a déclaré que ces tribus, peuples autochtones, « ne peuvent revendiquer la propriété historique de presque aucune terre et que la revendication des terres universitaires n’a pas été suffisamment utilisée ou développée pour conférer une revendication au peuple Salish de la côte. Ce groupe reconnu est un large ensemble de groupes différents avec des associations ethniques ou linguistiques.
Dans son procès, le professeur Reges affirme qu’après avoir exprimé son propre point de vue, l’université s’est opposée à lui.
« Le 4 janvier 2022, le lendemain de la première réunion de la classe d’informatique et d’ingénierie 143 du professeur Reges, l’accusée [Magdalena] Balazinska, directrice de l’école Allen, a envoyé au professeur Reges un e-mail lui ordonnant de supprimer la déclaration de son programme car elle était « offensante » et créait un « environnement toxique ».
Reges a noté que l’université permettait à d’autres professeurs « d’inclure dans leurs programmes des énoncés modifiés qui étaient plus cohérents avec l’énoncé recommandé par l’université ». Le point essentiel est que « d’autres professeurs de l’école Allen continuent d’inclure dans leurs programmes des déclarations de reconnaissance des terres qui diffèrent de la propre déclaration de l’université, à condition qu’ils expriment un point de vue conforme à la version recommandée par l’université ».
Selon la plainte, Balazinska aurait ensuite retiré sa déclaration dissidente, et l’université a envoyé un courrier électronique à ses étudiants pour s’excuser de l’opinion « offensante » de leur professeur sur la reconnaissance des terres et les a conseillé sur « trois façons dont les étudiants pourraient porter plainte contre » lui. Balazinska aurait ensuite informé les étudiants que, selon la plainte, « tous les étudiants de la section 143 d’informatique et d’ingénierie du professeur Reges [peuvent] passer à une nouvelle section de classe « fantôme », qui se réunirait en même temps que la section de classe du professeur Reges.
Reges note que le cours alternatif était une série de conférences enregistrées, mais considéré comme une alternative raisonnable à un cours avec un professeur ayant un avis dissident sur la reconnaissance des terres. Quelque 170 de ses 500 étudiants ont suivi le cours alternatif.
J’ai déjà écrit comment les universités peuvent utiliser les devoirs de cours et d’autres moyens collatéraux pour isoler les professeurs dissidents dans le but de les amener à démissionner. Cela est particulièrement vrai pour les professeurs titulaires.
L’affaire Reges pourrait s’avérer un défi majeur pour cette orthodoxie. Tous les professeurs d’université auraient dû condamner les actions de l’université comme une attaque contre la liberté académique et la liberté d’expression, indépendamment de ce qu’ils pensent de la reconnaissance des terres. Ce silence, cependant, reflète à quel point l’enseignement supérieur a changé. »
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Traduit automatiquement de l’anglais. Le texte original fait foi.
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