Les étudiants américains sont toujours en retard sur une grande partie du monde en mathématiques et en lecture : évaluation mondiale Rédigé par Aaron Gifford via The Epoch Times, Les résultats d'une récente évaluation mondiale indiquent que les résultats en lecture des élèves américains du secondaire ont…
Les résultats d’une récente évaluation mondiale indiquent que les résultats en lecture des lycéens américains ont chuté au cours des trois dernières années, tandis que les résultats en mathématiques et en sciences restent inférieurs à ceux de leurs pairs dans plusieurs autres pays développés.
Le Programme international pour le suivi des acquis des étudiants (PISA), qui teste les compétences des jeunes de 15 ans en mathématiques, en sciences et en lecture comme indicateurs de préparation à l’université et à la carrière, a mené ses derniers tests en 2025.
Les premiers résultats, publiés le 8 septembre, indiquent que les enfants de Singapour, du Japon, de Corée du Sud, d’Australie, du Canada et du Royaume-Uni continuent de surpasser les enfants des écoles publiques américaines dans ces trois matières.
Le PISA n’a pas encore partagé les classements comparatifs complets des 91 pays qui ont participé aux dernières évaluations.
La Chine n’y a pas participé en tant que nation ; les quatre provinces chinoises qui l’ont fait ont également surperformé les Américains de 15 ans.
Environ 760 000 enfants à travers le monde ont participé, selon le site Internet PISA.
Au total, les étudiants américains ont toujours des résultats supérieurs à la moyenne de tous les pays participants en lecture et en sciences, et légèrement inférieurs à la moyenne en mathématiques.
Par rapport au PISA 2022, les résultats moyens des États-Unis en sciences sont restés les mêmes.
En mathématiques et en lecture, cependant, les scores moyens sont restés inférieurs aux niveaux d’avant la COVID-19 et « parmi les plus bas jamais observés au PISA aux États-Unis » remontant à 26 ans.
La secrétaire à l’Éducation, Linda McMahon, a déclaré que l’éducation publique désuète du pays a besoin d’une refonte majeure qui commence par un choix d’école universel pour toutes les familles américaines.
« Les États-Unis d’Amérique sont une nation bâtie pour diriger le monde, mais notre bureaucratie fédérale unique en matière d’éducation a lésé nos enfants et étouffé notre avenir », a-t-elle déclaré dans un courriel adressé à Epoch Times.
« Les résultats actuels de l’éducation internationale confirment une décennie de stagnation et un écart dévastateur : nous avons réussi à propulser nos élèves les plus performants, mais les élèves les moins performants sont encore plus à la traîne – et ont subi une perte d’apprentissage en lecture équivalant à près d’un an et demi d’enseignement par rapport à 2015.
« Ce moment est un test de résistance pour l’avenir de notre nation. Pour le réussir, nous devons adopter une réinitialisation matérielle qui cesse de protéger un statu quo défaillant et construit plutôt un système qui responsabilise les dirigeants de l’État et adopte des options d’apprentissage innovantes à travers le choix de l’école. »
Les niveaux de compétence PISA vont de un à six, le niveau deux étant considéré comme une compétence minimale.
Soixante-quatorze pour cent des étudiants américains étaient au niveau deux ou plus en lecture, mais seulement 13 pour cent étaient au niveau cinq ou six.
En mathématiques, 65 % des étudiants américains étaient au niveau deux ou plus, mais seulement 8 % étaient aux niveaux cinq ou six, contre 54 % dans les quatre provinces chinoises et 37 % à Singapour.
Le programme 2025 a introduit une évaluation numérique de la résolution de problèmes informatiques.
Les enfants américains ont obtenu des résultats supérieurs à la moyenne globale dans cette catégorie, toujours à la traîne de plusieurs pays asiatiques et anglophones, mais surpassant l’Allemagne, la France, le Mexique et le Brésil, selon le rapport PISA.
À l’échelle mondiale, l’enquête PISA a déterminé qu’un élève sur cinq est considéré comme peu performant en sciences, en mathématiques et en lecture, contre 16 % en 2022.
Les scores moyens en lecture ont chuté de 28 points depuis 2015, tandis que ceux en mathématiques ont chuté de 22 points, selon le rapport.
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Traduit automatiquement de l’anglais. Le texte original fait foi.
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