Pourquoi les Américains se sont montrés aigris à l'égard de l'enseignement supérieur Écrit par Viktor Joecks via The Epoch Times, Même les universités ne peuvent pas tromper tout le monde à tout moment. Seulement 38 % des Américains ont une grande confiance dans l’enseignement supérieur, selon un nouveau…
Même les universités ne peuvent pas tromper tout le monde à tout moment.
Seulement 38 pour cent des Américains ont une grande confiance dans l’enseignement supérieur, selon un nouveau sondage Gallup. C’est une baisse par rapport aux 57 % de 2015. Gallup a découvert que les trois principales raisons de ce manque de confiance sont l’agenda politique, le coût et la non-préparation des étudiants à une future carrière.
Il s’agit d’une chute de grâce étonnante – et indispensable.
Ces voix assuraient aux lycéens que l’enseignement supérieur était une quasi-garantie de sécurité financière. Vous avez probablement entendu une version de ce fait. Les diplômés collégiaux gagnent 1 million de dollars de plus que les non-diplômés au cours de leur carrière.
Cet effort a certainement convaincu davantage de personnes de fréquenter l’université. En 1974, un peu moins de 48 pour cent des diplômés du secondaire fréquentaient l’université. Ce chiffre dépassait 70 pour cent en 2009. En 2014, il était de 68,4 pour cent.
Mais pour beaucoup, les avantages financiers promis ne se sont pas concrétisés, alors même que les frais de scolarité ont grimpé en flèche. Plus de 9,5 millions d’emprunteurs étudiants sont actuellement en défaut de paiement, selon une récente analyse de l’AP. Cela inclut une augmentation de 4,2 millions d’emprunteurs entre avril 2025 et mars 2026. L’une des raisons de cette augmentation soudaine semble être la fin de la pause de paiement de l’ère COVID. Les emprunteurs sont en défaut de paiement s’ils n’effectuent pas de paiement pendant neuf mois.
Les universités présentaient autrefois aux étudiants les grandes idées et les grands auteurs de la civilisation occidentale. Aujourd’hui, de nombreux professeurs mettent l’accent sur les péchés de l’Amérique, et non sur sa grandeur.
Le débat prospérait autrefois sur les campus universitaires. Désormais, les universités autorisent régulièrement les étudiants à critiquer ceux qui pensent que les hommes ne sont pas des femmes ou à harceler les étudiants juifs.
De plus, les universités d’élite pratiquent régulièrement une discrimination à l’encontre des candidats blancs et asiatiques.
En 2024, la fréquentation universitaire était inférieure à 63 % parmi les diplômés du secondaire. La baisse a été particulièrement prononcée parmi les étudiants de sexe masculin.
La baisse des inscriptions dans les universités a entraîné une vague de fermetures d’universités. Au cours de l’année scolaire 2013-2014, plus de 7 200 établissements postsecondaires ont accepté une aide financière fédérale. Au cours de l’année scolaire 2024-25, il y en avait 5 760. Cela représente une diminution de 20 pour cent.
Cela ne veut pas dire que l’UNLV ou Stanford sont au bord de la faillite. La plupart des écoles fermées étaient des écoles techniques qui offraient des certificats et non des diplômes de quatre ans. Mais des centaines d’établissements délivrant des diplômes, notamment dans le Nord-Est, ont également fermé leurs portes. La baisse du taux de natalité aux États-Unis constitue un autre problème redoutable pour de nombreuses institutions en difficulté.
Aujourd’hui, les universités sont confrontées à un nouveau défi : les étudiants utilisent l’IA pour tricher. Roberto Serrano, professeur d’économie à l’Université Brown, a récemment démontré l’ampleur de ce problème. Pour un cours d’économie, il a laissé sa classe de 86 élèves remporter la mi-session. Le score moyen était de 96 pour cent. Dans les cours précédents, le score moyen à mi-session se situait entre 65 et 80 pour cent.
Comme il soupçonnait que nombre de ses étudiants utilisaient l’IA pour tricher, il a transformé l’examen final en un examen en classe. Vingt-sept étudiants ont soit abandonné le cours, soit n’ont pas passé la finale. Le score moyen était de 48,5 pour cent. Deux étudiants qui ont obtenu 100 pour cent à mi-session ont obtenu un zéro à la finale. Les données suggèrent que seule une poignée d’étudiants n’ont pas utilisé l’IA à mi-session.
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Traduit automatiquement de l’anglais. Le texte original fait foi.
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