La plupart des travailleurs américains craignent l'obsolescence à l'ère de l'IA, selon les experts, l'adaptation va au-delà de la technologie. Rédigé par Mary Prenon via Epoch Times, tout comme "The Obsolete Man", diffusé en 1961, dépeint une société future dans laquelle la technologie a rendu…
Tout comme « The Obsolete Man », diffusé en 1961, décrivait une société future dans laquelle la technologie avait rendu certaines professions obsolètes, une enquête récente a montré que, alors que l’IA remodèle le lieu de travail, la plupart des travailleurs américains craignent de devenir obsolètes sur la main-d’œuvre future et pensent que le développement de nouvelles compétences est essentiel à la sécurité de l’emploi.
Alors que de nombreux travailleurs attribuent leur peur de l’obsolescence à un manque de compétences avec les dernières technologies, certains professionnels du recrutement et de la main-d’œuvre affirment que développer des compétences interpersonnelles est de plus en plus essentiel, en particulier à une époque où de nombreux jeunes vivent dans un monde numérique.
ETS, une organisation mondiale à but non lucratif de test et de mesure de l’éducation, a rapporté que 54 pour cent des travailleurs américains se sentaient mal préparés pour la prochaine génération d’emplois au cours de la décennie à venir, contre 49 pour cent dans le monde. Par ailleurs, 75 % des personnes interrogées déclarent ne pas avoir d’indication claire sur ce que ces emplois impliqueront en 2035.
Cette incertitude s’accompagne à son tour de craintes d’obsolescence, puisque 58 pour cent des personnes interrogées déclarent craindre de devenir obsolètes sur le marché du travail de demain. Ce chiffre s’élève à 74 pour cent parmi les travailleurs du secteur technologique et à 73 pour cent parmi ceux des services financiers.
« Les raisons invoquées par les travailleurs sont les mêmes sur tous les marchés : ils manquent d’expérience avec les technologies émergentes telles que l’IA, l’automatisation ou les outils de données. Beaucoup signalent également une exposition pratique limitée aux systèmes innovants qui deviennent essentiels au travail moderne », a déclaré ETS.
Certains travailleurs craignent également que leurs compétences nouvellement acquises ne deviennent obsolètes presque aussi rapidement qu’ils les ont acquises, indique le rapport.
Néanmoins, 78 pour cent des travailleurs américains affirment qu’il n’y aura pas de sécurité d’emploi sans adaptation constante, tandis que 85 pour cent estiment qu’il sera nécessaire de développer de nouvelles compétences.
Selon un rapport de mars du Fonds monétaire international, la demande de compétences nouvelles et numériques augmente, avec une offre d’emploi sur 10 dans les économies avancées et une sur 20 dans les marchés émergents exigeant au moins une nouvelle compétence.
L’Irlande, la Finlande et le Danemark se classent parmi les trois premiers pays selon l’indice de préparation aux compétences de l’organisation, combinant des proportions élevées de diplômés en technologie avec de solides systèmes d’alphabétisation et de recyclage des adultes. Les États-Unis se classent au neuvième rang parmi les 23 pays analysés.
Cependant, de nombreux obstacles, notamment le temps, le coût, l’accès et le soutien des employeurs, limitent la capacité des travailleurs à s’adapter, a déclaré ETS.
Le rapport indique que 71 pour cent des personnes interrogées développaient de nouvelles compétences de manière proactive, ce qui est en deçà de la moyenne mondiale de 77 pour cent.
« Les travailleurs américains font le point et attendent des directives plus claires, notamment de la part des gouvernements, des employeurs et des éducateurs », indique le rapport.
Une étude de Blu Ivy Group, une société canadienne de marketing de marque employeur et de recrutement ayant des bureaux dans le Michigan, indique que les entreprises américaines ont dépensé 102,8 milliards de dollars pour la formation de leurs employés en 2025, mais que beaucoup n’ont pas réussi à leur accorder plus de temps pour la formation, selon Stacy Parker, cofondatrice et directrice générale de l’entreprise.
« Le plus gros problème que nous constatons est que dans de nombreux cas, les employés sont censés participer à cette formation le soir et le week-end », a-t-elle déclaré à Epoch Times. « Ils sont tellement occupés par différents projets au travail et n’ont pas le temps de terminer la formation dans la journée. »
Parker a noté que dans d’autres pays, la formation des employés est intégrée à la journée de travail.
« Alors que les entreprises nord-américaines ont tendance à considérer la formation comme une initiative en matière de ressources humaines, d’autres pays la considèrent comme faisant partie de leur stratégie de compétitivité », a-t-elle déclaré. « Les managers doivent avoir la responsabilité du développement des personnes parallèlement à la technologie. »
Parallèlement, Devin Hornick, cofondateur et associé de KORE1, une société nationale de recrutement et de gestion des effectifs basée à Irvine, en Californie, a déclaré qu’une autre raison pour laquelle les travailleurs américains sont à la traîne par rapport à leurs homologues mondiaux est qu’ils ne parviennent pas à discuter de leurs attentes professionnelles avec leurs managers.
« Aux États-Unis, la relation entre la croissance des compétences d’un employé sur le lieu de travail, combinée à une augmentation de carrière et de revenus, n’est pas claire, et les employés donneront la priorité au simple fait de survivre à la semaine de travail », a-t-il déclaré à Epoch Times.
Hornick a ajouté qu’à moins qu’un employeur ne précise clairement le lien avec un cheminement de carrière de développement spécifique, les employés ne prendront pas le temps d’investir dans le développement d’une nouvelle compétence. Le problème peut devenir plus compliqué, a-t-il expliqué, lorsqu’une entreprise n’accorde pas de congés payés aux employés pour participer à une formation. D’autres entreprises ne couvrent pas le coût de la formation et certaines n’offrent pas de formation, a déclaré Hornick.
« La plupart des professionnels que je place n’ont pas la capacité d’assumer des responsabilités supplémentaires et d’acquérir de nouvelles compétences », a-t-il déclaré.
« Si aucun budget n’est réservé au développement des employés, cela signifie que les employeurs accordent peu ou pas de valeur à la formation, ce qui entraîne un décalage. »
Stacey Cohen, présidente et directrice générale de Co-Communications, une agence de marketing et de relations publiques basée à New York, estime que la préparation à l’emploi devrait commencer dès le lycée.
Auteur de deux livres « Brand Up » qui guident les lycéens et les étudiants dans les techniques de branding personnel, Cohen souligne la nécessité de développer des compétences interpersonnelles – encore plus que des compétences en IA – pour créer des opportunités de carrière.
« Il ne s’agit pas seulement de connaître les dernières technologies », a-t-elle déclaré à Epoch Times.
« Ce que les employeurs recherchent aujourd’hui, ce sont des compétences durables comme la communication, la pensée critique, la collaboration, l’établissement de relations et la résolution de problèmes. Les employés doivent être adaptables, et cela devient plus essentiel que jamais.
En examinant le programme d’études secondaires de ses propres enfants, Cohen a remarqué un vide dans le développement des compétences interpersonnelles.
« Ils enseignaient des choses comme le yoga et la photographie, mais pourquoi pas les techniques d’entretien et de leadership ? » dit-elle.
« Les manuels peuvent vous préparer à un examen, mais pour réussir sur le marché du travail, vous avez besoin d’un ensemble de compétences différent. »
L’un des facteurs qui affectent la capacité des adolescents d’aujourd’hui à développer leurs compétences interpersonnelles est qu’ils vivent dans un monde numérique, a-t-elle déclaré.
« Ils envoient des SMS tout le temps et ne sont pas nécessairement obligés de parler à un autre humain », a-t-elle déclaré. « Même à l’épicerie, vous pouvez choisir les lignes de caisse automatique au lieu des caissiers humains. »
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Traduit automatiquement de l’anglais. Le texte original fait foi.
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