Un rapport affirme que les principaux syndicats d'enseignants intègrent les principes DEI dans les conseils en matière d'IA pour les salles de classe grâce à des cadres d'équité et de biais algorithmiques.
PREMIER SUR FOX : Les principaux syndicats d’enseignants et groupes éducatifs du pays auraient intégré les principes de diversité, d’équité et d’inclusion dans les conseils en matière d’IA pour les salles de classe à mesure que les écoles adoptent de plus en plus la technologie, selon un rapport approfondi.
Le rapport de Defending Education, un organisme de surveillance de l’éducation, examine les orientations en matière d’IA, les politiques modèles et les supports de formation de la National Education Association (NEA), de l’American Federation of Teachers (AFT) et d’autres groupes éducatifs, affirmant qu’ils promeuvent des politiques d’IA en classe centrées sur « l’équité » et les « biais algorithmiques ».
« Les syndicats et associations d’enseignants comme la NEA et l’AFT ne sont à ce stade rien d’autre que des opérations politiques de gauche canalisant des millions de dollars vers la promotion de la DEI qui divise et des idéologies de genre dans les salles de classe », a déclaré Casey Ryan, journaliste d’investigation pour la défense de l’éducation, à Fox News Digital.
Ryan a déclaré que les groupes éducatifs cherchent « à utiliser l’IA comme leur prochaine frontière pour atteindre les écoliers dans le but de promouvoir leur vision du monde auprès de la prochaine génération américaine », ajoutant qu’ils souhaitent façonner l’IA avant qu’elle ne soit largement utilisée dans les salles de classe.
« Nous ne pouvons pas permettre que cela se produise », a-t-il déclaré. « Il est impératif que les parents et les familles concernés s’expriment maintenant pour garantir que l’intégration de l’IA dans nos écoles profite à tous les élèves, plutôt que de servir d’outil supplémentaire pour imposer un programme problématique. »
Selon le rapport, le « biais algorithmique » est la conviction que l’IA reflète les opinions de ses créateurs, souvent « des hommes blancs ou asiatiques », ce qui incite les groupes éducatifs à promouvoir « l’équité » dans l’IA utilisée dans les salles de classe pour « garantir que les étudiants reçoivent des réponses politisées et une éducation politisée ».
« L’intégration de l’IA dans l’éducation n’est pas une question de savoir si mais quand », indique le rapport.
Les chercheurs ont découvert que la Fédération américaine des enseignants (AFT), qui représente plus de 1,8 million de membres, a lancé la National Academy for AI Instruction, une initiative de 23 millions de dollars avec Microsoft, OpenAI et Anthropic qui, selon le rapport, vise à établir des « garde-corps » en matière d’IA pour les éducateurs.
« Il s’agit de trois des plus grandes entreprises développant l’IA qui sont utilisées à l’échelle mondiale et ce sont des programmes d’IA déjà utilisés par de nombreux districts scolaires », indique le rapport.
Selon le rapport, une résolution de l’AFT de 2025 avertissait que l’IA « a le potentiel de contribuer à personnaliser l’enseignement, à réduire la charge administrative et à rendre l’apprentissage plus engageant, mais sans garde-fous appropriés, elle peut perpétuer les préjugés, envahir la vie privée et porter atteinte à l’équité éducative, à la sécurité de l’emploi et au jugement professionnel des éducateurs ».
« Ce programme est imprégné de l’idée énoncée dans la résolution de l’AFT selon laquelle les « biais » et « l’équité » sont des problèmes au sein de l’IA dans les écoles », indique le rapport.
Les chercheurs ont examiné le AI in Education Hub de la NEA, qui, selon le syndicat, est « fondé sur l’équité, l’éthique et la voix des éducateurs », ainsi qu’un modèle de politique exigeant que les fournisseurs d’IA respectent les normes de « transparence, d’équité et de prise de décision éthique » et se soumettent à des audits pour « biais algorithmique ».
Le rapport souligne le rôle de la California Teachers Association (CTA) dans l’élaboration de directives nationales en matière d’IA pour les écoles primaires et secondaires, qui recommandent aux éducateurs « d’aborder l’IA sous l’angle de l’équité » tout en répondant aux préoccupations concernant « l’équité, les préjugés et l’accès », et décrit l’enseignement de l’IA comme un moyen de lutter contre les « préjugés systémiques ».
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Traduit automatiquement de l’anglais. Le texte original fait foi.
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